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同学们 从今天开始老师将给大家整合 各个学科、学段的面试真题 摸清真题规律才能决胜面试哦！ 一起来看看吧！ 小学体育、高中信息技术、幼儿、小学英语、小学信息技术、高中体育、初中体育、高中英语、高中心理健康、高中地理、初中英语、小学音乐、初中心理健康、高中音乐、初中地理已推送 二、考题解析 (一)创设情境，导入新课 1.提问学生都喜欢什么乐器? 学生自由回答 2.请几位学生介绍一下自己喜欢的乐器。 学生自由回答，从而引入新课。 (二)学唱歌曲、感受体验 1.欣赏歌曲 (1)聆听乐曲，老师设置问题：这首乐曲是由什么乐器演奏的?简单说一下自己对这个乐器的了解。 学生自由回答，教师进行总结。这首乐曲是由小提琴演奏的，小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦。小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。 (2)再次提问学生，对这首乐曲的了解有多少? 学生自由回答，教师进行总结。《查尔达什舞曲》是意大利小提琴家、作曲家维托里奥·蒙蒂最著名的两首小提琴曲之一，“查尔达什”是出现于19世纪中叶的一种匈牙利的民间舞蹈，其音乐由两部分组成：第一部分称“拉绍”，速度徐缓而富于歌唱性，2/4或4/8拍子，这是男子独舞者出场时的音乐;第二部分称“弗里斯”，2/4，这段舞曲节奏鲜明，速度迅急而情绪热烈，用来伴奏男女双人舞。《查尔达什舞曲》这首曲子即以这一舞曲的典型特点写成，听到它，就好像在我们的面前展现出一幅匈牙利人民生活的民俗画面。 2.分段聆听 (1)聆听乐曲第一段 提问学生：乐曲第一段的速度是什么样的?给你什么样的感受及画面? 学生自由回答，教师进行总结。第一段的速度是慢板，一开始是d小调，先由小提琴在低音区演奏出节奏自由、充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题，并且这一主题组成了查尔达什舞曲特有的“拉绍”段落。在这一小调色彩的抒情旋律发展之后，又出现另一只流畅而华丽的小调旋律。这两支旋律都具有鲜明的匈牙利及吉普赛音乐的特点。这一段乐曲就像一个男子独奏者出场。 (2)聆听乐曲第二段 提问学生：乐曲第二段的速度是什么样的?又给你什么样的感受及画面? 学生自由回答，教师进行总结。第二段的速度是快板，乐曲转入查尔达什舞曲快速而活泼的“弗里斯”段落，形成欢快而奔放的气氛。这段舞曲音乐由A、B两段频繁出现的16分音符组成的乐句组成，并用切分节奏来进行处理，使乐曲十分活泼。 3.完整聆听 教师给学生播放完整的查尔达什舞曲，请学生来说一说乐曲整体发生了什么样的变化? 学生自由回答，教师进行总结。乐曲先由小提琴在低音区演奏出节奏自由、充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题;接着是流畅而华丽的小调旋律，这两支旋律都具有鲜明的匈牙利及吉普赛音乐的特点;最后乐曲在重现B段16分音符组成的乐句之后，音乐又转入从A段演变过来的、以大调来演奏的明朗的曲调，反复一遍又将乐曲推向热烈的高潮后将全曲结束在明朗的大调上。 (三)拓展延伸 请学生欣赏二胡版的《查尔达什舞曲》，说一说和小提琴版有什么区别。 (四)课堂小结，点题升华 请同学们一同来回顾本节课的重要知识点，并对同学们活跃的课堂表现做积极地点评。同时布置一个开放性的小作业，回家后欣赏别的版本的《查尔达什舞曲》。 1.你能举出相关的姊妹艺术有哪些吗? 影视、绘画、舞蹈、戏剧、诗歌、建筑等。 2.作为班主任的你同时也担任音乐课程的教学，教师节未收到学生礼物而在课堂发脾气，你怎么看? 古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。”在中国几千年的历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。教师节的宗旨就是提高人们对教师为教育事业所做贡献的认识和评价,中国有悠久的尊师重道传统，对于题目当中教师因教师节没有收到学生礼物而发脾气的事件，实在让我对这位老师的言行表示汗颜。 首先，这位教师的行为有悖于《教育部关于印发严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定的通知》和《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》文件规定。该教师也很难从恶名中脱离出来，而且她的言行必定会受到社会与公众的审判。 其次，除了给予该教师行政记大过处分、追究相关领导的责任外，教育行政部门的有力监管才是真正约束住那些触犯师德红线的法宝，让教师能自觉拒收礼品礼金，让其自身能少点借送礼攀比与投机的心理，让教师节真正回归“尊师重教”。 最后，对任何有职业操守的教师来说，最珍贵的礼物莫过于学生对教师的感恩，而不是一种简单的物质给予。因此，教师节的礼物，可以是学生自制的贺卡，也可以是写给老师的一首诗，画的一幅画等。这些礼物可能是稚嫩的、朴拙的，但它代表的是学生的心声，收获的也必然是师生之间的美好情谊与师道尊严。 二、考题解析 (一)创设情境，导入新课 老师向学生提出问题：如果在教师节的时候，要送给教师一份祝福，大家会送什么呢? 学生自由回答。(贺卡、自己做的手工小礼物、一首歌) 教师根据学生的回答，顺势引入新课《飞来的花瓣》。 (二)感受体验 1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪和速度是怎样的?” 学生自由发言。 教师进行总结：情绪是感情深厚的，速度是中速的。 2.复听歌曲并提问：“歌曲分为几段?演唱形式是怎样的?” 学生自由发言。 教师进行总结：两段，混声合唱。 (三)学唱歌曲 1.再次完整聆听，体会歌曲描述了什么内容?表现了这样的情感? 师生共同总结：描写了老师的无私奉献精神表达了对老师的感激和思念之情。 2.欣赏第一段，看看是哪个声部演唱?表现了怎样的情绪? 教师进行总结：同学们通过体会歌词“一片，一片”八分休止符的表现特点，感受一阵清风吹来，花瓣在空中自由飘落的感觉。 3.欣赏第二段，哪个声部演唱?什么情绪? 学生自由回答。 教师进行总结：男中声部，情绪热烈。 4.如何感受到激动的情绪?小组讨论 教师进行总结：力度记号，男女生声部的轮替，像是在对话。 5.烘托气氛，点出老师的不易和辛苦。并再次让同学们演唱第一段，同时饱含深情，注意休止符的灵动感。表现出对老师的感激之情。 6.完整的再次聆听歌曲。 (四)巩固提高 1.分小组自由选择方式进行讨论：还有什么歌曲是描写老师的? 学生讨论并总结：《长大后我就成了你》《每当我走过老师的窗前》等，并编排舞蹈。 2.请各组分别进行表演，而后进行生生评价、教师评价。 (五)课堂小结 今天我们学习了歌曲《飞来的花瓣》，了解了老师的辛苦，感受到了老师的无私奉献，以后我们在学习与生活当中要更加敬爱自己得老师。让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课! 1.简单介绍合唱的种类及形式。 合唱的组织是依据人声的分类来划分的。依据人声的不同，一般将合唱分为两大类，一是同声合唱，二是混声合唱。 同声合唱是由相同声部类型的声音组合而成的合唱，按照声音类别划分，同声合唱又可分为童声合唱、女生合唱和男生合唱三种。 混声合唱分为混声二部合唱和混声四部合唱。 合唱的形式大体分为两类：一是由乐队、钢琴或其他形式伴奏的合唱;二是无伴奏合唱。 2.为什么学生会偏科? 现代教育中学生偏科是一个普遍存在的现象，综合考虑学生偏科主要有下列三大原因： (1)教师问题。小学生偏科，受教师影响较大。有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目，也可能因为不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目。 (2)家庭环境影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科。父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科。 (3)学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因，对某门课感兴趣或学得轻松就喜欢学习，不感兴趣或学得费劲就抵触这门课。 二、考题解析 (一)导入新课 1.教师播放《劳动最光荣》的音乐声进入教室。 2.给学生讲《猴子蒸糕》的故事，并且提问学生故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友。 学生回答：小猴子——勤快人;小狗——懒惰人。 3.从而引入新课《勤快人和懒惰人》。 (二)学唱歌曲，深入学习 (1)聆听歌曲《勤快人和懒惰人》。 ①根据音乐情绪想象画面，并画出旋律线。 ②自由探索感受音乐节拍及特点。 (2)再次聆听歌曲。(提问：歌中唱到了什么?“勤快人”在干什么?歌中的“懒惰人”在干什么?) 勤快人——劳动;懒惰人——睡觉。 (3)有节奏地朗读歌词。(课件出示歌谱、节奏谱) (4)学唱歌曲 ①音频播放、教师范唱，引导学生随音乐轻轻地打节拍，重点让学生感受2/4节拍的强弱。 ②学唱歌词第一段。(A：五度大跳;B：高位置演唱及气息控制) ③自学歌词第二段。 ④完整演唱歌曲，教师指导学生用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲《勤快人和懒惰人》。 ⑤积极鼓励学生运用多种演唱形式巩固歌曲，师生共同评价。 (三)巩固提高、表现歌曲 (1)分组尝试，用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。 (2)自由组合表演，分工情境表现：“勤快人”、“懒惰人”。 (3)组合表演：打击乐器、表演、演唱。 (四)课堂小结，作业设置 师：同学们唱得不错，表演的也不错!意识到了我们要做一个勤快的人，多帮助自己的爸爸妈妈干活。回家表演给爸爸妈妈看看好吗? 学生听音乐律动出教室。 1.这首歌曲是美国的，如何让小朋友了解到这首歌的情感和节奏？在教育部制定的《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿）的课程目标中，对于情感体验是这样要求的：“通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情。”在音乐教学中，可以运用聆听、模仿、演唱以及体验的方式让学生进一步体会歌曲的情感和节奏。 二、考题解析 (一)导入新课 1.教师创设情景：播放《摇篮曲》音频，提问学生歌曲名称，并引导学生回答作者; 2.教师总结：刚刚播放的歌曲正是舒伯特的《摇篮曲》，歌曲柔和、舒缓、优美;今天我们再来学习一首舒伯特的作品，来感受一下他另一作品的不同情感，今天我们要学习的歌曲就是《菩提树》。 (二)感知歌曲 1.介绍舒伯特，舒伯特，奥地利作曲家，被誉为“艺术歌曲之王”著名作品有：《鳟鱼》《魔王》《冬之旅》《美丽的磨坊姑娘》等。 2.介绍艺术歌曲，艺术歌曲是作曲家为了表现某种艺术目的，引用文学家的诗作作为歌词来进行创作的歌曲，通常为独唱歌曲，且配有精细伴奏。 3.初听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言，教师总结歌曲表现了抒情、优美的情感，渲染了悲伤、哀愁的基调。 4.观察歌曲拍号，并拍打节拍强弱规律。 (三)深入学习 1.复听歌曲并设问：“歌曲分为几段?讲述了什么内容?”学生自由发言，教师分段播放讲解歌曲。 2.分段聆听歌曲，感受歌曲前后两部分有何不同?区别在与哪儿? 3.观察歌曲，歌曲中有哪些特殊的节奏型?(三连音)有什么特殊的作用?(增添了作品的浪漫色彩，放慢了歌曲的步调，使歌曲更加的富有回忆、沉思的感觉。) 4.练习拍打三连音。 5.发声练习，健康用嗓。 6.学唱歌曲，表现歌曲。 7.复习3/4拍强弱特点，引出指挥手势，引导学生学习指挥手势并体验“指挥家”的感受。 (四)巩固提升 1.教师展示几段无声视频(分别表示悲凉、热闹、滑稽气氛)，学生将视频与音频进行搭配，连线; 2.分小组自由选择方式为歌曲创编。 (1)选择节奏型，使用课堂乐器，为歌曲伴奏。 (2)为歌曲编创合适的、简单的舞蹈动作。 (3)请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。(评价方向：节奏型选编、课堂乐器的编配是否合适、学生之间的配合程度、舞蹈动作是否符合歌曲的主题、能否表现音乐的情绪)。 (五)课堂小结 今天我们学习了歌曲《菩提树》，了解了著名作曲家舒伯特，并感受了他的著名作品《菩提树》，老师希望大家在课后能够收集有关舒伯特的作品，课后可以和同学一起分享你的音乐收获。 1.请简单介绍舒伯特。 舒伯特，浪漫主义早期奥地利作曲家、音乐家。他是早期浪漫主义代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。舒伯特被后人称为“艺术歌曲之王”，代表作品有《美丽的磨坊女》《菩提树》《魔王》《摇篮曲》，除此之外还创作了6首钢琴小品《音乐的瞬间》，以及9首交响曲，代表作有《b小调第八“未完成”交响曲》《C大调第九“伟大”交响曲》。还以“鳟鱼”为主题创作了《A大调钢琴五重奏“鳟鱼”》。 2.要从班里评选一名音乐课代表，你会如何评选? 从班里评选一名音乐课代表，我认为： 音乐课代表是班里音乐素质较好的学生，在班级里起着表率作用，是学生们音乐学习的榜样。为此，我会本着公开透明、民主的原则展开评选的工作。 第一，明确评选标准。主要把音乐基本能力、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标准。在音乐基本能力方面，要具备一定的音乐欣赏能力和表演能力，掌握在现有的阶段或超出现有阶段的音乐知识，在学习成绩上，努力好学，乐于探究，帮助同学，在综合表现上，要有健康积极向上的心里，积极参加各种活动，热爱音乐热爱生活。 第二，多倾听，加深了解。应该积极主动地倾听任课教师的意见和建议，了解学生在音乐课堂的表现和日常表现，对评选工作尽可能做到心中有数。 总之，音乐课代表的评选关系到一个班级音乐综合素质的培养，有利于促进学生的全面发展，也有利于鼓励学生之间对音乐学科的互相学习，共同进步。 二、考题解析 (一)情景导入 1.老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段，来进行导入。 老师设置问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的? 学生自由回答。 2.老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的，这首的名字叫做——《青春舞曲》。 (二)初步感知 1.欣赏歌曲 (1)老师设置问题：歌曲分几个部分?分别是什么内容? 学生讨论回答。 (2)以小组的形式回答刚才老师提出的问题，并说明划分的理由。 2.介绍歌曲相关知识 (1)介绍“鱼咬尾”的创作手法，并展示相关的谱例。 ①引导学生先根据字面意思，理解创作手法的特征; ②再根据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。 (2)了解重复的写作手法。并以小组的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。 (三)探究学习 3.学唱歌曲 (1)学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。 (2)学生跟随视频音乐哼唱旋律(老师引导学生一边哼唱，一边用手拍击节奏)。 (3)难点突破，注意情绪和节拍的准确掌握，要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。 老师设置问题：你们认为哪个地方不太好唱? 学生讨论回答 (4)播放音乐视频，学生体会旋律的旋律特点，采用通俗音乐的创作手法。 (5)老师将难点范唱，学生模唱。 (6)学生随视频齐唱歌曲(加深情感体验) (四)拓展延伸 1.观看相关的舞蹈视频，学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作。 2.以小组的形式进行舞蹈创编，并能够为歌曲进行伴舞。 3.小组分别进行舞蹈展示，其他同学进行歌曲演唱，教师并对各个小组的表演做出评价。 (五)小结作业 通过本节课的学习，同学们已经初步了解了旋律的创作手法——鱼咬尾、重复，并且能完整的有感情的演唱歌曲。课下请同学们搜集其他劝勉人们珍惜时间的歌曲，下节课可以与其他同学进行分享。 1.请简单介绍维吾尔族民歌。 维吾尔族民歌从体裁上分有爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、生活习俗歌，囊括了中国、欧洲、波斯阿拉伯三个音乐体系，其中主要采用的是波斯阿拉伯体系。音乐多以五声、六声、七声多种音阶，多出现一些切分节奏、弱拍起唱的现象。代表作品有《阿拉木汗》《掀起你的盖头来》《送我一只玫瑰花》等。 2.你认为作为一名音乐老师，让你学生对音乐产生兴趣的方法有哪些? (1)音乐经验的获得。让学生对音乐本身进行体验，产生兴趣。要让学生多听音乐，只有熟悉的东西才会让人产生感情，才能使人产生兴趣。音乐要贴近学生的生活，只有发现在学生身边的事情，生活上的事情才会让他们产生共鸣，才会提起他们的兴趣 (2)教师必须遵循学生的身心发展规律和审美心理特征，必须遵循学生的人格、个性、情感和智慧，一切以牺牲学生人格、个性换取学生未来成就的做法都是不人道的。培养学生兴趣还应注意多鼓励、肯定学生，培养学生的自信心和成就感。 二、考题解析 (一)新课导入 1.复习歌曲《阳关三叠》 师：这首古曲中给你留下印象最深刻的是哪句旋律?你能唱唱吗? 学生自由回答(可能第一句、“遄行”句或“历苦心”句。) 师：八度大跳的旋律，使歌曲情绪趋向激动，表达了离别的痛苦心情。“历苦心”句重复了三遍，说出了作者提醒友人前路非常辛苦，对友人无限关切的诚挚情感。 2.认识埙 师：今天这节课，老师给你们带来一件中国古代非常著名的一件乐器距今已有七千多年的历史了。同学们猜一猜这是什么乐器呢? 生：埙 师：回答正确，下面有老师用埙为同学们吹奏《笑傲江湖》 师;今天咱们再来欣赏这首古曲《阳关三叠》，让我们穿越时空的隧道，一同感受着古埙的魅力。 (二)新课教学，乐曲欣赏 1.初听乐曲，介绍埙及埙的历史 师：上节课我们从歌曲《阳关三叠》中，感受和体验到了歌曲中对即将远行的友人的无限关怀和留恋的诚挚情感。今天，老师给大家带来了一首欣赏曲《阳关三叠》，乐曲有种深沉、悠远的情感和意境，请你再次仔细聆听这种意境，思考是乐曲中用什么乐器表现的? 学生自由回答 老师讲解：大家的感受很独特，这就是埙。(出示埙图片)在我国古代的吹奏乐器中，埙是最古老的一种，其主要发展阶段在商周，故其音色明显带有商周时代所特有的精神气质：古朴、浑厚、低沉、沧桑、神秘、哀婉，所以，埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特殊效果，一直以来被视为一种特色乐器。到了现代，在演奏家和制作师的共同努力下，埙的表现力不断增强，埙乐也不断丰富，因而，吸引了越来越多的人对埙产生兴趣。用带着泥土芳香的埙奏出大地的吟唱、天籁的绝响，更能表现人们追求远离尘嚣、至纯至美的精神境界。 2.复听乐曲 师：再次体验乐曲给你怎样的感受?与歌曲的感受有何不同? 学生谈听后的感受。(埙独奏更有古人雅士的韵味，多了几分古色古香和情绪的厚重感，更能感受到对友人的不舍之情)。 3.感受埙。 (1)(教师边说边出示实物。)给你们看看、摸摸、试着吹一吹，亲自感受一下埙独特的音色。 学生通过参与、体验，感受埙的音色：幽深、悲凄、哀婉。 (2)再次感受埙独特的音色给音乐带来的特殊表现功能。 请同学仔细听辨用动作表现乐曲“三叠”中主要的旋律演奏的乐器。 (3)师：我们一起再来欣赏乐曲，边听边从中找出上节课学过的歌曲的旋律。发现后举手示意。 (4)师：现在让我们用“u”模仿埙的音色，哼唱歌谱。(教师示范一个乐句。) (5)随录音，学生模仿埙的音色和演奏动作欣赏音乐。 (三)巩固提高 1.创编情景剧(角色：元二、王维、对白、扇子、剧本) (1)分析乐段音乐情绪 第一段送别友人依依不舍的离别之情。 第二段对友人无限留恋之情。 (2)学生排练，老师指导。 (3)老师念白、用埙演奏，找两组同学来表演。 2.比较合唱曲与乐曲的异同 欣赏合唱曲《阳关三叠》 (1)师：合唱曲《阳关三叠》有哪些突出的表现?声部之间怎么样? 学生讨论回答 老师归纳总结：在多声部的合唱中，由于高声部和低声部音色的丰富、层次分明，力度的起伏突出了歌曲的高潮，表现情感时有着更为宽广的空间。 (2)师：你能说一说合唱曲《阳关三叠》与埙独奏的《阳关三叠》有哪些相同和不同的地方吗?请听一听《阳关三叠》合唱曲。 学生讨论回答。 老师归纳总结：你们不光说出了自己的感受，还勇于发表自己的见解，说明你们对音乐已经有了一定的鉴赏能力，看到你们的进步老师真高兴。正如同学们所说，每种表现方式都有它的特点，多声部合唱的表现力更丰富、浑厚，乐器表现起来的更古朴、更富韵味。 3.欣赏琴歌《阳关三叠》视频 师：视频中的表演形式是怎样的? 学生自由回答 师归纳总结：这种形式是“琴歌”，指在古琴弹奏下吟唱的一种音乐表演形式。《阳关三叠》是根据王维的《送元二使安西》一诗谱写的琴歌，《阳关三叠》所表现的那种悲而不伤情绪正与盛唐人们的精神气质相契合。 (四)课堂小结 通过今天的课程，我们了解了古埙以及它的音色感受到古人的送别之情，同时也了解合唱曲、琴歌等多种表演形式，同学们下课后多搜集有关《阳关三叠》的表演形式。 1.你认为埙的形状和音色是怎样的? 埙是汉族特有的闭口吹奏乐器，在古代用陶土烧制的一种吹奏乐器，圆形或椭圆形，有六孔(现在有八孔、九孔、十孔、双八度等，六孔埙目前市场上不常见)。亦称“陶埙”。以陶制最为普通，也有石制和骨制等。埙的种类很多，除了传统的卵形埙，还有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙、牛头埙、笔筒埙等多种类型。埙的音色幽深、悲凄、哀婉、绵绵不绝，其声浊而喧喧在，声悲而幽幽然，具有一种独特的音乐品质。 2.如何提高音乐课堂教学的有效性? 随着新一轮课改的不断深入，音乐课堂教学呈现异常繁荣的局面，提高音乐课堂教学的有效性是势在必行，也是当前课程改革的关键和根本要求。我们可以从以下几方面来提高音乐课堂教学： (1)制定有效的教学目标; (2)优化教学内容; (3)灵活选择有效的教学方法; (4)创设民主、和谐的课堂教学环境; (5)处理好预设与生成的关系; (6)科学地利用评价手段。 总之，实施有效教学是当前深化课程改革的关键和根本要求，也是每位音乐教师的追求。这就需要我们每位音乐教师以教学理论为指导，不断实践、不断总结、不断完善有效教学的策略，才能真正实现音乐课堂的有效教学让每位学生获得发展和进步。 初中音乐《采花》 一、考题回顾 二、考题解析 (一)导入新课 同学们知道大熊猫、火锅是哪个地方的，下面向同学们展示四川美食、大熊猫图片，并播放四川民歌《康定情歌》;提问学生，展示的图片是哪个地区的特色?题目来源于考生回忆 学生回答，老师总结，这是四川的特色，进而导入本课的主题——四川民歌《采花》。 (二)感知歌曲 1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律表现了什么情绪?又是什么速度? (欢快跳跃的情绪;较快速的) 2.引导学生观察歌曲拍号并提问强弱特点。 (2/4拍：强-弱;拍手-拍肩) 3.再听歌曲，观察歌词中有哪些花?都是什么时候开? (三)学唱歌曲 1.发声练习(注意呼吸，注意声音要自然，采用音阶发声练习的方法) 2.听范唱学节奏，理清难点节奏。 (1)听歌曲，找出歌曲中比较有特色的节奏型(切分节奏、附点节奏);题目来源于考生回忆 (2)练习拍打节奏，并进行巩固练习，同桌互相合作; 3.跟录音哼唱歌曲，注意切分节奏、附点节奏的处理。 4.教师弹钢琴，学生看谱视唱歌谱。 6.引导学生找出歌谱中的音，让学生发现歌曲的主要音只有几个?引出五声民族调式?(五声民族调式是只由：宫商角徵羽()这五个音构成的调式) 7.再次演唱歌曲旋律，巩固民族感觉。 6.在学习识唱乐谱后，请同学们加歌词，完整演唱歌曲。 (1)师生合作，一同尝试将歌词带入歌曲; (2)学生同桌之间相互合作，一人唱一句歌谱另一人立马填入歌词演唱，一轮结束后交换。 7.歌曲应该采用什么样的情绪来唱?(欢快、活泼的情绪)题目来源于考生回忆 (1)从力度、速度等方面处理情感 (2)采用对比教学方法(一个较平缓，一个较为欢快、活泼)让学生更直观的观察情感，并表达歌曲的情感。 8.完整演唱 (四)巩固提升 1.教师引导学生学习简单的舞蹈动作，并在原有歌曲旋律的基础上，为歌曲加入舞蹈，将学生分组，并分组进行完成。 2.小组展示，互评。 (五)小结作业 1.教师总结，引入白癜风哪治的好北京哪个医生治疗白癜风好
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